Educação Escolar - Atendimento Educacional Especializado de Pessoas com Surdez.

Universidade Federal do Ceará - UFC

Curso de Formação Continuada de Professores para o AEE

Disciplina: Pessoas com Surdez
Cursista: Francines Santos da Silva
Turma: T29a
Data: 15/03/2014

Educação Escolar - Atendimento Educacional Especializado de Pessoas com Surdez.

Há muito tempo vem se traçando discussões a cerca das práticas educativas das Pessoas com Surdez, principalmente no que se refere aos entraves centrado nessa ou na quela língua, pois segundo Damázio (2010, p. 48),

[...] O problema da educação das pessoas com surdez não pode continuar sendo centrado nessa ou naquela língua, como ficou até agora, mas deve levar-nos a compreender que o foco do fracasso escolar não está só nessa questão, mas também na qualidade e na eficiência das práticas pedagógicas.

Dentre essas discussões não nos demos conta do grande potencial que essas pessoas trazem para sua formação, por falta de práticas adequadas e ambientes estimuladores que segundo DAMÁZIO (2010, p.48),

[...] os processos perceptivos, linguísticos e cognitivos das pessoas com surdez poderão ser estimulados e desenvolvidos, tornando-as sujeitos capazes, produtivos e constituídos de várias linguagens, com potencialidade para adquirir e desenvolver não somente os processos visuais-gestuais, mas também ler e escrever as línguas em seus entornos e, se desejar, também falar.

Vale ressaltar, que a pessoa com surdez têm potencialidades que devem ser estimuladas, través de prática pedagógica voltadas ao desenvolvimento das mesmas, com ambientes educacionais estimuladores e desafiadores das capacidades perceptivas e cognitivas, pois estamos nos referindo a uma educação de uma pessoa que pensa e produz.

Nesse contexto, em uma perspectiva inclusiva é necessário que o Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez, estimule e desenvolva as potencialidades e habilidades desses educandos, proporcionando uma aprendizagem mais significativa a sua vida. Nessa perspectiva o AEE PS tem princípios pedagógicos que garantem o acesso às duas línguas obrigatórias para o atendimento do aluno com surdez, a libra e a língua portuguesa, a partir de uma organização didática e metodológica oferecendo infinitas possibilidades e promovendo o desenvolvimento humano e social. Damázio 2007, define que para os alunos com surdez a primeira língua é a Libras e a segunda é a Língua Portuguesa na modalidade escrita. Para que haja um entendimento das práticas pedagógicas na formação desses alunos, o trabalho do AEE PS, segundo Damázio 2005, envolve três momentos didático-pedagógicos, tais como: Atendimento Educacional Especializado EM LIBRAS; Atendimento Educacional Especializado para o ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA e o Atendimento Educacional Especializado para o ensino DE LIBRAS. Desta forma, a educação inclusiva é voltada para uma proposta heterogênea, considerando a especificidade de cada educando dentre suas capacidades, interesses e experiências pessoal.

REFERÊNCIA:

Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. Fascículo 05: Educação Escolar de Pessoas com Surdez - Atendimento Educacional Especializado em Construção, p. 46-57.

DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo; FERREIRA, Josimário de Paula. Educação Escolar de Pessoas com Surdez - Atendimento Educacional Especializado em Construção. Revista Inclusão: Brasília: MEC, V.5, 2010. p. 46-57.