Recursos e estratégias que possam apoiar o aluno com TGD.

Universidade Federal do Ceará

Módulo: TGD

Turma: T29a
Cursista: Francines Santos da Silva

Data:23/05/14

Recursos e estratégias que possam apoiar o aluno com TGD.

A comunicação é uma das práticas culturais mais significativas e fundamentais dos seres humanos. De acordo com Bez e Passarino (2009), (…) a CAA pode ser pensada como uma tecnologia que promove a inclusão social por meio do qual todos os sujeitos com ou sem deficiência podem se comunicar.

Partindo deste foco destaco como ampliação da comunicação a ROTINA DE AULA:

Varal de atividades

• Público a que se destina: Alunos com Autismo nas séries iniciais.
• Local de utilização: sala de aula, AEE, Biblioteca, laboratório de informática, (em todos os espaços onde o aluno realiza atividades).

O foco desta atividade está na ampliação das formas de comunicação, no comportamento e até mesmo na interação social do aluno.

• Descrição da atividade

Em um varal o professor colocará com pregadores cartões com desenhos ou figuras, fotos ou objetos reais que mostram as diversas atividades que acontecerão ao longo do dia com seus devidos horários já pré estabelecidos. O professor pode ensinar o aluno a pegar o cartão, no varal, para mostrar o que deseja e/ou para trocar pelo que deseja, favorecendo ao aluno autonomia e interação.

Referencial:

Bez. Maria Rosangela. Linguagem e Comunicação. In: Curso de Atendimento Educacional Especializado.

BEZ, M. R. ; PASSERINO, L. M. Applying Alternative and Augmentative Communication to an inclusive group. In: WCCE 2009 - Education and Technology for a Better World Monday, 2009, Bento Gonçalves-RS. WCCE 2009 Proceedings - Education and Technology for a Better World Monday. Germany: IFIP WCCE, 2009. v. 1. p. 164-174. Traduzido. Aplicando a Comunicação Aumentativa e Alternativa numa turma inclusiva.