PESQUISA SOBRE A
INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA
Nome do Cursista:
Maria Arlete Trindade Pinto
Número da Turma: T
29
Estado / Município
Polo: Macapá
Estado / Município
Abrangência: Mazagão
Nome da Escola: Pré
Escolar Tia Raimunda Pureza
Estado / Município da
Escola: Amapá, Mazagão.
Data(s) da realização
da pesquisa: 10/05/2013
DADOS SOBRE O
MUNICÍPIO
1.
Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?
1.(
)
|
2.(x)
|
3.(
)
|
4.(
)
|
5.(
)
|
Mais
que 5.( ) Quantas? _____
|
2.
Este número é suficiente para atender à demanda?
Sim ( ).
Não (x). Quantas salas
faltam? 02
3. Em média, quantos
alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu
Município?
Menos
de 10.
|
(x)
|
|
Entre
10 e 20.
|
(
)
|
|
Mais
de 20.
|
(
)
|
Quantos?
____
|
4. O que define a
organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais
do seu município?
________________________________________
DADOS SOBRE A ESCOLA
SELECIONADA
5.
A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:
Rede
Municipal.
|
(x)
|
Rede
Estadual.
|
(
)
|
6.
Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões
assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola
selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas
correspondentes.
OBS: Os recursos
pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram
algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a
partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM).
Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM
na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se
SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não
conheça alguns desses recursos, não responda a linha
correspondente.
|
Tem
na escola
|
Não
tem na Escola
|
|
São
usados nas SRM
|
Não
são usados nas SRM
|
Engrossador
para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...
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|
X
|
|
|
|
Órteses
para fixar lápis, pincel, talheres,...
|
|
X
|
|
|
|
Ponteira
de boca ou de cabeça
|
|
X
|
|
|
|
Tesoura
mola
|
|
X
|
|
|
|
Alfabeto
móvel em vários tamanhos e materiais
|
X
|
|
|
X
|
|
Plano
inclinado
|
|
X
|
|
|
|
Jogos
com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com
deficiência física
|
X
|
|
|
X
|
|
Mobiliário
adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas
reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.
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|
X
|
|
|
|
Prancha
de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e
letras.
|
|
X
|
|
|
|
Vocalizadores
em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.
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|
X
|
|
|
|
Software
para comunicação alternativa com símbolos gráficos
|
|
X
|
|
|
|
Software
de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em
ferramenta de voz
|
|
x
|
|
|
|
Teclados
virtuais com varredura
|
|
X
|
|
|
|
Teclados
de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e
disposição/conteúdos de teclas
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|
X
|
|
|
|
Colméia
de acrílico para teclado
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|
X
|
|
|
|
Mouses
de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e
sensibilidade
|
|
X
|
|
|
|
Dispositivo
para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de
cabeça ou ocular
|
|
X
|
|
|
|
Acionadores
de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades:
pressão, tração, sopro, piscar, ......
|
|
X
|
|
|
|
Mouse
com plug para entrada de acionador
|
|
X
|
|
|
|
Monitor
de tela de toque
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|
X
|
|
|
|
Software
editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz
|
|
X
|
|
|
|
Software
leitor de tela
|
|
X
|
|
|
|
Software
de OCR para leitura de texto impresso
|
|
X
|
|
|
|
Software
para ampliação de tela
|
|
X
|
|
|
|
Reglete
|
|
X
|
|
|
|
Alfabeto
Braille em vários tamanhos e materiais
|
X
|
|
|
|
|
Caderno
para escrita ampliada
|
|
X
|
|
|
|
Lupa
com luz, manual ou de mesa
|
|
X
|
|
|
|
Lupa
sem luz, manual ou de mesa
|
X
|
|
|
|
|
Lupa
eletrônica
|
X
|
X
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|
|
Guia
para assinatura
|
|
X
|
|
|
|
Máquina
de escrever em Braille
|
|
X
|
|
|
|
Impressora
Braille
|
|
X
|
|
|
|
Sorobã
|
|
X
|
|
|
|
Calculadora
com retorno auditivo
|
|
X
|
|
|
|
Bengalas
dobráveis
|
|
X
|
|
|
|
Relógio
com retorno auditivo ou relevo
|
|
X
|
|
|
|
Jogos
com sinalização em Braille ou relevo
|
X
|
|
|
|
|
Jogos
com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez
|
|
X
|
|
|
|
Sistema
FM
|
|
X
|
|
|
|
CDs
ou softwares em libras e português
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|
x
|
|
|
|
Dicionário
em libras
|
|
X
|
|
|
|
Softwares
com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do
Português para alunos com surdez.
|
|
X
|
|
|
|
7.
Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola
selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de
uma opção.
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(
)
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|
|
(
)
|
|
|
(x)
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|
|
(
)
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|
|
(
)
|
|
|
(
)
|
|
|
(
)
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8.
Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos
multifuncionais:
9. No projeto político
pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a
oferta do AEE?
Sim (x). De que
forma?
Estão organizando uma
sala de recursos multifuncionais para atendimento do AEE
Não ( ). Por quê?
__________________________________________________________________________________________________________________________
10. Indique quais
adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na
escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:
1: para as
ações que já foram realizadas
2: para as
ações que estão em andamento
3: para as
ações que ainda serão realizadas
X: Caso não
identifique nenhuma adequação
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(
)
|
|
|
(
)
|
|
|
(
)
|
|
|
(
)
|
|
|
(
)
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|
|
(
)
|
|
|
(x)
|
Outros.
Especifique:
|
(
)
|
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11.
Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM
da escola selecionada para sua pesquisa?
Resposta: orientar,
pesquisar elaborar métodos e materiais para atender o aluno do AEE.
12.
O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta
esse serviço?
Não ( ). Por que?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Sim (X). Em que?
Sim,
pois realizaremos um trabalho com estes através de materiais
pedagógicos adequados para cada demanda.
13.
Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula
comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos
alunos que tem em comum?
Resposta: A
maneira certa é os dois trabalharem juntos as atividades da sala de
recursos com o conteúdo da sala regular.
14.
Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a
pesquisa?
Resposta: A
família participa de acordo com deficiência de seu filho haja visto
que na escola existem vários casos e estar sendo implantado o AEE.
15.
Em que período os alunos frequentam a sala de recursos
multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?
Estar
previsto acontecer esta oferta do AEE no contra turno com duas horas
de tempo.
16. Outras observações
que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.
Que de fato
aconteça esse trabalho do AEE nas escolas pois o município tem
pessoas capacitadas para fazer este atendimento e só falta o apoio e
a concretização dos órgãos competentes.
