FORMAÇÃO
CONTINUADA DE PROFESSORES EM
TECNOLOGIAS DE
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEIS
ESTUDO DE CASO E
PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA
Estudo De Caso
Cursista:
Francines Santos da Silva
Data: 16/09/2014
Proposição de um Caso de PS
Caso Rafael Santos
Data: 16/09/2014
Proposição de um Caso de PS
Caso Rafael Santos
Proposição De Caso
De Ps
A. Informações
Referentes O Aluno:
Rafael
tem 09 anos de idade, é natural do Município de Macapá– Ap.
Estuda no 3º ano, da escola Municipal Alegria da Criança. De acordo
com laudo expedido pelo Hospital das Clinicas Dr. Alberto Lima,
apresenta deficit auditivo Bilateral associado a limitações na
fala, distúrbio de origem conjunta CDI : H90. 3. Como já citado,
Rafael tem perdas auditivas e com isso o comprometimento da fala
devido a não exploração da mesma, ou seja, não tem a
expressividade da fala; tem bom desenvolvimento cognitivo e motor.
B. Informações
Coletados Sobre O Aluno:
Rafael é
um aluno calmo e não tem preferencias por atividades e brincadeiras,
as atividades as quais o aluno tem dificuldades são de leitura (o
que envolve a fala), tem um bom raciocínio lógico matemático,
habilidades na área da informática. O aluno é capaz de expressar
sem timidez suas necessidades e interesses, através de sons e
gestos. Tem timidez no relacionamento com seus colegas de classe,
porém, se relaciona bem com seu professor.
C. Informações
Coletadas Sobre A Escola:
Rafael participa de
todas as atividades desenvolvidas na escola. No que se refere as
atividades proposta pela turma, o aluno desenvolve atividades simples
sem dificuldades. O mesmo tem dificuldades em atividades de leitura
(o que envolve a fala), e as atividades as quais o aluno possui
dificuldades são realizadas com auxilio do professor. Na escola o
aluno tem dificuldade em comunicar-se através da libra, por falta de
conhecimento tanto dos funcionários da escola quanto dos alunos
(colegas).
O
aluno é atendida no AEE em horário inverso da sala comum, em dois
dias semanais, durante duas horas de tempo de atendimento. Sendo que
os conteúdos trabalhados no mesmo são de acordo com as necessidades
do aluno e alfabetização em Libras, sendo elaborado um plano
conjunto com o professor de sala comum e do AEE. Na SRM são
disponibilizado recursos e materiais didático-pedagógicos, tais
como: Jogos diversificados em Libras (raciocínio lógico,
quebra-cabeças com figuras, sequencia lógica de cores e formas,
dominós, jogos de encaixes, entre outros), computador e software
educativo ( alfabeto, jogos, vídeo, desenho e formação de
palavras) e materiais didáticos (tesoura, cola, papel, massa de
modelar, balão, tinta guache, entre outros). Nas
relações
sociais, Rafael é calmo, porém interativo. Na afetividade, é
repeitador e carinhoso com seus colegas de turma, professor e demais
alunos e profissionais da escola. Na cognição, o aluno apresenta
facilidade em raciocínio lógico matemático, facilidade de
assimilação dos conteúdos curriculares e .
Portanto, no
Atendimento Educacional Especializado (AEE), o aluno é assíduo, e
tem grande interesse por jogos, ao qual apresenta habilidades para
vencer, Rafael possui grande potencial no que se refere as atividades
propostas, interesse por jogos, entre outras dinâmicas pedagógicas
relacionadas a informática. Infelizmente a escola não dispõem de
recursos especializados (comunicação alternativa) para atender as
necessidades do aluno.
D. Informações
Coletadas Da/Sobre A Família:
No que se refere ao
aprendizado do filho procuram ajudá-lo no que podem, são
frequentes e participativos nas ações da escola. Reconhecem o
grande interesse e habilidade do filho. Por isso, se esforçam para
estimular o aprendizado do mesmo, e procuram atendê-lo dentro de
suas possibilidades. Porém, a família tem grande dificuldades de se
comunicar com o filho através da libra, por não ter domínio da
mesma, e pelo convívio sabem o que o mesmo quer através de sons e
gestos.
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PLANO DE AÇÃO
PEDAGÓGICA
Atendimento
Educacional Especializado - AEE
PLANO DE AEE -
ÁREA Pessoa com Surdez
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Escola:
Escola Municipal Alegria da Criança
Professor
do ensino regular: Maria dos Reis
Professor
do AEE: Francines Silva
Nome
do aluno: Rafael Santos
Idade:
09 anos
Série:
3º ano
Turma:
412 Turno: 2º
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Organização
do atendimento:
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1 - Identificação
do Aluno
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Rafael tem 09 anos
de idade, é natural do Município de Macapá– Ap. Está
regularmente matriculado na Escola Municipal Alegria da Criança,
localizada no Município de Itaubal-AP, atualmente cursa o 3º ano
do ensino fundamental de 9 anos.
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2 - Relato do
Caso
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Rafael tem perdas
auditivas e com isso o comprometimento da fala devido a não
exploração da mesma, ou seja, não tem a expressividade da fala,
porém, tem bom desenvolvimento cognitivo e motor.
O educando presenta
um grande potencial de desenvolvimento da aprendizagem, tem
habilidades na assimilação dos conteúdos curriculares e na área
da informática, porém tem dificuldade na interação social. No
ponto de vista familiar, o educando é acompanhado e estimulado no
processo de aprendizagem escolar.
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Aspectos
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3-
Características do Aluno
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Afetividade
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Não tem
preferencias por amigos, se relaciona bem com o professor.
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Socialização
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Apresenta
dificuldade na interação
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Cognição
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Tem facilidade em
assimilar os conteúdos curriculares e bom raciocínio lógica
matemático.
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Linguagem
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Apresenta uma
comunicação limitada por não ter domínio da sua língua
natural ( língua de sinais).
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Família
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É participativa e
acredita no grande potencial do filho.
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4- Tipo de
Problema
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Seus problemas estão
relacionados à falta de práticas pedagógicas adequadas as suas
necessidades, o que dificulta o desenvolvimento de seu potencial e
aprendizagem.
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5 - Plano de
Unidade de Ensino trimestral – AEE de Libras
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Objetivos
Específicos
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Conteúdos
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Desenvolvimento
Metodológico
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Recursos
Didáticos
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Parceiros e
colaboradores
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Ampliar a
acessibilidade de recursos didáticos e tecnológicos;
Desenvolver as
habilidades linguísticas em LIBRAS.
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Termos técnicos
científico.
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Levar o aluno a
conhecer e até mesmo manusear os diversos recursos
tecnológicos;
Comunicação
escrita e diálogos em LIBRAS.
Articulação,
expressão corporal e facial.
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Utilização de
recursos didáticos visuais como: alfabeto manual, figuras de
sinais, vídeos livros calendários, portfólio entre outros; e
tecnológicos: computador com software educativos, internet,
celular entre outros.
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Família, Interprete
de Libras, professores e alunos da sala comum, coordenação
pedagógica e demais funcionários da escola.
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5.1 - Processos
Avaliativos
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Avaliação
processual, relacionada ao desenvolvimento de expressões
legulísticas (libras).
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5.2 - Livro
adotado para o aluno estudar
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Livros com conteúdos
acessíveis (com recursos visuais e que possam possibilitar o
conhecimento da LIBRAS), de acordo com os conteúdos utilizados em
sala comum.
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5.3 -
Bibliografia do professor
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DAMÁZIO, Mirlene F.
M. Atendimento Educacional Especializado: Pessoa com surdez.
Curitiba: CROMOS, 2007
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5.4 - Resultados
esperados
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Espera-se que o
educando possa se comunicar com mais fluência através da Libras,
bem como interação e socialização de conhecimentos com seus
colegas, professores e familiares, conhecer e explorar os mais
diversos recursos tecnológicos possíveis.
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Assinatura do
Professor do AEE PS
Data:__/__/_____
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